作文投票来啦

开赛至今，报名人数破万

小编好激动

写作是一门没有门槛的学科

但是写的好不好

观众们的眼睛是雪亮的

好比如今的作家、导演韩寒

小时候的作文是酱紫的

这篇作文观察细致、描写生动

可见韩寒的文章是有扎实的基础的

也说明写作是一条可突破的路

每个孩子都是潜力股

国庆期间，

一批“打动人心”的海选作文已经诞生。

大赛评委对这些作文进行了详细点评。

认真阅读，

一定会对写作文有所启发。

从今天起，

扬子读写网将启动“每周人气作文”投票活动.....

我们精选了作文中的部分内容

你喜欢哪篇文章

就给它投个票吧

人气高的作文

有机会登上扬子晚报作文版哦！

小学组三四年级作文

1

那件事让我很惊讶

（向上滑动查看内容）（节选）

“这真的是恐龙化石吗？”大家你一言，我一语。黄奕中指着化石说：“你看，它的头骨是扁的，这跟我上次在恐龙园看到的恐龙化石很像！”我侧着脑袋，仔细研究了一番：“看它的牙齿，后面的牙齿很整齐，像人的板牙；前面的牙齿只剩了一颗，尖尖的，看起来很锋利，这说明它应该是食肉恐龙，食肉恐龙靠前排牙齿咬住猎物，后排牙齿磨碎食物。”“这很像是一块翼龙化石！……”大家七嘴八舌，围着这块化石，讨论得正激烈！

“都干嘛呢，闹哄哄的？”谁也没注意，班主任万老师已经走进了教室。“我们发现了一块恐龙化石！”我兴奋地告诉老师。“恐龙化石？哪捡的？”万老师疑惑地问。“是成诺在操场上捡的！”大家争先恐后地告诉老师。成诺还主动把这块“文物”送到万老师面前，好让她看仔细。万老师几乎都没正眼瞧它一下，“啪”地一声，这块化石就进了垃圾桶。

参赛评论

习作的开头文字不多，但激发了读者的好奇心，吸引读者阅读下文。第一次“惊讶”，是在操场上发现了“恐龙化石”；第二次“惊讶”，是班主任把“恐龙化石”丢进了垃圾桶。两次“惊讶”，两次“意料之外”，让我们也随着情节的展开，惊讶于小作者的构思能力。言为心声，围绕“恐龙化石”的对话，惟妙惟肖地刻画了孩子的个性，稚气未脱，天真无邪，充满探索精神，与班主任形成了鲜明的对比。习作的结尾也很简洁，且耐人寻味。

——江和平（南京市拉萨路小学分校宝船小学校长，特级教师，正高级教师）

2

我还想做个有魔法的孩子

（向上滑动查看内容）（节选）

吃完早饭，来到学校。第一节课考数学，数学可是我强项，我胸有成竹，只等老师发下考卷提笔就写。可是，拿到考卷后我顿时傻了眼，好多题不会做，这可怎么办，我急得抓耳挠腮，满头大汗。我紧紧地抓着笔，不知从何下手……“笔呀笔，要是你能帮我答题该多好”，我的脑子又开始天马行空起来。奇迹竟然再一次发生了，铅笔挣脱我的手心，自己在试卷上飞快地写了起来。这下我明白了，我是个有魔法的孩子了。怀着激动的心情，我继续施展魔法，接下来的语文、英语考试也全部由铅笔代劳了。

真是有趣！寒冬，考试的日子，一大清早，在起床闹钟响之前，你做了个美梦——你拥有了魔法，魔法使你的衣服能自动上身，你的被子能自动叠好，考试全是满分，还能让你与小伙伴遨游太空、穿越时空隧道。构思十分巧妙，正所谓：“日有所思，夜有所梦”。更巧妙的是作文结尾处你和妈妈的对话——认真学习，练好本领，才会让你真正拥有魔法，帮助大家。满满的正能量，为你点赞！但是，因为作文的分小节处理不太好，读起来有些费神，建议“今天是考试的日子——我继续躺着”为第一小节。第二小节开头加上“迷迷糊糊间”。另：“被子也悄悄地自己折好了。”“折”改为“叠”。

湛伟俊——溧阳市燕湖小学副校长常州市骨干教师

3

那件事让我很难忘

（向上滑动查看内容）（节选）

在刚过去的暑假，我和几个小伙伴一起去了位于美国西海岸的加州参加夏令营。每到周末，妈妈就会带我们去不同的地方旅游。我们去过晨雾缭绕的纳帕山谷，品尝了香甜的葡萄酒；我们参观苹果、谷歌等高科技企业汇集的硅谷，在斯坦福大学的胡弗塔上眺望远方；我们还到过山海间闪着光的旧金山，在九曲花街拾阶而上；但是，给我印象最深刻的还是如明珠般镶嵌在连绵起伏的群山中的太浩湖。

我们在沙滩上尽情欢乐：一会儿堆沙堡，一会儿挖地道；一会儿拣水草，一会儿拾贝壳。几只水鸟发现了我们带来的坚果袋子，居然偷偷地把袋子推落到沙滩上，美味的坚果洒了一地，很多水鸟看见了，十分眼馋，也跑过来抢食物，瞬间这一片沙滩成了水鸟们的领地。妈妈的驱赶一点都没有用，只能无奈地在一边站着，看着水鸟们享用着这顿丰盛的大餐。当湖面被夕阳染得斑斑点点，我们依依不舍地回到房间，期待着第二天的到来。

题目看上去很普通，可小作者的经历不普通。小小年纪，就去加州看太浩湖，令人羡慕。小小年纪，就能把太浩湖的景色写得充满魅力，让人喜欢。红木树林里人们的悠闲，就像一首恬静的曲子；太浩湖美丽的景色，犹如一幅明亮的图画；沙滩上水鸟的抢食，恰似一段欢快的旋律。这些都让人难忘，但这严格意义上来讲，不能算是一件事，倒是可以当作旅游感受。因此，题目起得不够恰当，倒不如起类似“加州的那片湖”这样的题目。写作文，除了要处理好题目与内容的关系，还得处理好重点与非重点的关系。在我看来，如果把第一自然段删除掉，文章会更加流畅，重点将更加突出，如果把崎岖山路带给“我”的难受写具体，或许与文末的“感悟”呼应得更为紧密。总体来说，这篇文章还是不错的，不仅因为“我”经历独特，更是“我”把人与动物的和谐相处，表现得让人喜爱。

——彭峰（溧阳市燕湖小学副校长，常州市优秀教育工作者，常州市小学语文学科带头人）

那件事让我很羞愧

（向上滑动查看内容）（节选）

有一段时间，爸爸特别喜欢去超市，每天下班都会去超市逛上一圈，我本以为爸爸是要去买些东西，但每次都空手而归，我便有些好奇了。一天，爸爸从超市回来，我便问道：“老爸，你天天去超市干什么呀？”爸爸神秘的笑了笑，并没有回答我。再去的时候就带我一起去了。只见爸爸在超市里大概转了一圈，便带着我站在收银员的背后，看收银的人如何收银，收银员阿姨和付款的人都好奇的盯着我们，有一种警惕的感觉，看了一会回家后，我对爸爸说：“你以后别这样了，再这样的话，别人会误会把你当作坏人的。”爸爸连连点头说道：“是哦!”接下来之后爸爸不再去超市了，每天一吃过晚饭，便捧着本书一边看一边在电脑上操作着，一直到很晚。

小作者开头仅一句话，告诉我们他要向我们叙述一件事情，简洁明了，很喜欢。第二小节抓住对爸爸神态、动作、语言的刻画，设置悬念，增加神秘感，调动读者们的阅读兴趣。在谜底被揭开时的这小节里，小作者的语言不乏幽默，如“反常行为”、“偷师”等词语的运用，让爸爸在超市里的表现又历历在我们的眼前；从而也感受到爸爸学习的认真和用心；也从字里行间里读出儿子对爸爸的钦佩。当然也可以看出小作者是个善于观察和学习的好孩子，相信这么优秀的老爸，一定会让好学上进的儿子学到更多！

那件事让我很感动

（向上滑动查看内容）（节选）

一年级时，我遵守大班时与爸爸签订的协议，开始一个人睡。我适应很快，两个星期就习惯了。第三个星期的一天晚上，我正要进入梦乡，就被“滴滴答答”的雨声吵醒，不久又听到了“轰隆隆！轰隆隆！”浅浅的雷声，紧接着，一道闪电照亮了整个房间，我赶紧蜷缩起身子，捂住耳朵，果然，一声巨响把整个宁静的夜晚炸开了花。我害怕极了，很想去找爸爸妈妈，就在这时，听到有人在开门，我想肯定是妈妈，赶紧一动不动装睡起来，当被抱起时，发现竟然是爸爸，爸爸轻轻柔柔地把我放在主卧小床上，替我盖好被子，然后还在我的额头上亲了一下，瞬间一股热流传遍我全身，原来爸爸一直是很爱很爱我的，只是他对我的爱很低调，很低调。

小作者先从侧面写爸爸工作忙碌，没有时间陪伴她，教育方式严厉，读到这里，我们能够感受到小作者对严父的不满和害怕。接着小作者具体叙述了一个雷雨天的晚上，爸爸担心我会害怕，悄悄把我抱到床上的事情，环境渲染到位，语言生动细腻，从字里行间可以感受到父爱的深沉与温暖。但开头第一小节略显冗长，去掉更引人入胜；第二小节中“他对我的要求也比较严格：我不敢太淘气，老人们不敢娇惯我……”这句前后不通顺，“我不敢太淘气，老人们不敢娇惯我”明显不是爸爸对我的要求，建议去掉或者修改。

——范霞（溧阳市燕湖小学语文老师，常州市骨干教师，溧阳市学科带头人）

6

那件事让我很生气

（向上滑动查看内容）（节选）

　　我们正要离开，忽然“雕像”动了起来，只见他从身后拿出一张小牌子，上面写着“拍照请付十元”。妈妈问他：“拍照还要付钱呀？”“雕像”回答：“拍照当然要付钱啦！”妈妈又问：“你怎么能把这张牌子放在你的身后呢？应该放在显眼的位置提示路过的游客呀，而且刚刚拍照孩子也不怎么配合，拍得都模糊了，那我把照片删掉吧。”说完妈妈拿着手机当着那人的面删除了照片。

　　但是“雕像”却翻脸了，他那张涂着古铜色油彩的脸因为生气而显得更加阴森恐怖，他恶狠狠地说：“你只要拍照了就是要付钱的，你以为我打扮成这样就是给你们欣赏的吗？”说完把手伸出来向我们要钱，我气愤地对他说：“你怎么能这样呢，照片删除了还收费，况且这个牌子你应该放在前面而不是放在你的身后，你放在后面谁看得见?这不是欺诈行为吗？”“雕像”依旧板着一张脸，不依不饶地坚持要我们付钱。最后，我们还是付钱了，但是这件事情却让我很生气，破坏了我旅游的好心情。

世界那么大，我想去看看。每一次远行，都满怀憧憬。然而，一不小心遭遇旅游乱象，肯定败坏兴致，甚至让人气愤不已。这不，小作者一家去年去湖南芙蓉古镇旅游时被“勒索”一事，至今难忘。由于选取的是刻骨铭心的经历，表达的是发自内心的愤怒，习作读来真切自然，给人酣畅淋漓的感觉。小作者笔法老练，善于铺陈，语言、动作、神态和自己的内心活动，描写相当细致准确。惟妙惟肖的“雕像”和唯利是图的“雕像”形成鲜明对比，给人留下深刻的印象。

——邵忠元，溧阳市燕湖小学语文教师，溧阳市优秀教师。

7

那件事让我很受触动

（向上滑动查看内容）（节选）

几个月后的一天，班主任老师来到教室里，表情神秘地说：“我这里有一张四川省寄来的明信片，会是谁的呢？”。我心想：“我以前可从来没在学校收到过别人寄来的任何东西，那肯定不是我的”。当老师喊到我名字的时候，我不禁疑惑：“究竟是什么人会给我寄明信片呢？”拿到明信片的一瞬间，我的小心脏跳得扑通、扑通地。我情不自禁地张大了嘴巴：“啊！这居然是四川大凉山的小学寄给我的”。明信片上工工整整地写着“虽然我们没有见过面，但是我衷心地谢谢你的帮助，希望你能好好学习，走向成功之路。”落款是“凉山州特尔果中心校五（1）班吉伍日牛。”明信片上字虽然不多，但是却深深地触动了我的心灵。我怎么也没有想到，我们的义卖活动不过是把自己平时闲置的图书换得了一点文具，对于我们这些生活在大城市的孩子来说付出并不多，能够给予他们的帮助其实也微不足道。但是，他们却如此认着地对待每一个帮助过他们的人。四川大凉山的同学们的生活和学习环境是艰苦的，他们缺少丰厚的物质条件，却不并缺少一颗颗善良和感恩的心。透过明信片上工工整整的字迹，我仿佛还看见一群刻苦、认真、向上的大凉山的同学们在为改变家乡和命运而在努力奋斗。

你这篇文章，很特别。参与义卖活动，这不算特别。几个月后你收到了一张明信片，也不算特别。其实，最特别的是，你收到明信片之后的所思所行。透过你的思与行，我看到了善良与进取。既然你的思与行是最特别之处，那么，你就应该浓墨重彩地去描述，千方百计地去烘托。读了你的文章，我已有所触动，但这份触动力度还不够。如果，你能抓一两个细节把义卖的辛苦与不顺写出来；如果你能把收到明信片后的惊讶写得突出些，能把不求回报的心情写充分些，那么，那份触动就会强烈些。如果你能着重去描写那几行字的样子、含义，以及带给你怎样的想象与想法，那份触动就会更加强烈。写文章，确立重点非常要紧，而写好重点得动足脑筋。除此之外，你文章的长句子太多了，建议多用短句。总体来说，我还是要感谢你带给了我一份难能可贵的触动。

——彭峰（溧阳市燕湖小学副校长，常州市优秀教育工作者，常州市小学语文学科带头人）

小学组五六年级作文

1

我是“猫咪控”

（向上滑动查看内容）（节选）

看来这只小猫是饿坏了，把一盘猫粮都吃光了。俗话说：“好奇心害死猫。”这只小猫很好地体现了这句话的一半——好奇心。只见它一会儿用爪子碰碰鱼缸，一会儿用爪子拨拨一动不动的乌龟。它还特别热衷于我的仓鼠。因为箱子是半透明的，它的爪子就跟着那个白毛团从左移到右，从南移到北，有时还绕着箱子转圈。它玩仓鼠也就算了，还在箱子里拉屎撒尿，木屑一天得换三四次，于是，我只好把它放到院子里。过了一会儿，我怕它又惹出什么乱子，开门一看，它在水池里玩水玩得正开心呢……

直言不讳，我们都和老舍爷爷一样，是特别喜欢猫的人，因而看到题目我就无比期待地阅读起来。读下来，什么感觉呢？一是不够满足，特别是文中的前半部分，就是在校园里遇见“三四”的那段，内容过于简单，读者想知道想看见的，你偏偏一笔带过；二是还不满足，作文的后半部分开始具体起来，也就是“三四”刚来到我家的那段内容，但后来几天在我家与我的相处相亲，以及我对它的喜爱照顾，这些内容没有展开，又出现空白，阅读刚有点感觉，又戛然而止，仿佛一个饥饿的人，只给吃了一点，张大嘴巴再要吃的时候，东西被别人拿走了，怎一个失望了得。不过，我还是挺喜欢这篇作文的，不仅是因为我也喜欢猫哦，还因为你写了一个不错的结尾！

——李琳（南京市力学小学校长，全国优秀教师，特级教师）

2

天边飞来一只鸟

徐缪涵扬州市扬州育才小学五年级

（向上滑动查看内容）（节选）

“冰封湖面，没有吃的怎么办？”大伙儿议论纷纷。鸟群中，不安的情绪已经扩散开来。我一言不发，飞了起来，利用下落的冲力破冰，疼痛使我差点昏厥过去，坚硬的冰面慢慢裂开一丝纹路，大伙仿佛看到了希望，一齐朝着冰面撞去，冰裂开的响声像是胜利的号角，我们更卖力了，直到撞开一个对于我们而言足以大的窟窿。我们的脸上洋溢着幸福的笑容，用快乐的鸣叫庆祝胜利，吃着从湖中捕捞的新鲜鱼虾，我们又恢复了昂扬的斗志，我们终于又可以继续前行。

参赛评论

“天边飞来一只鸟”，一个颇为玄妙的文题，有点无厘头，读题解题的感觉就仿佛镜片上沾满了厚厚的灰尘油污，眼前模糊一片，你必须不断擦拭。这位五年级的同学，采用童话视角来“擦亮镜片”，构思了一个鸟儿迁徙的小故事，虽然故事中比较多的借鉴了学过的课文《天鹅的故事》的内容和语句，但细细读来，文章中有些句子，有些意思，还是有那么一点点特别的意思和味道的——一些自己的语言，自己的情感，自己对世界的一点小想法。其实，老师想说的是，最好的学习，不是借来，而是引发和打开，要相信的自己的智慧和力量。

——李琳（南京市力学小学校长，全国优秀教师，特级教师）

3

天边飞来一只鸟

（向上滑动查看内容）（节选）

我睁开双眼时，观察它的一举一动，果然，一幅悲惨的画面展现在我的眼前，只见鸟儿躺在马路的中央，它的翅膀搭在地上，没力气拍打，双眼紧闭，不再炯炯有神，就连它那黄色的小嘴也不再张开，不能发出愉悦的叫声了，一个幼小的生命就这样永远的消逝了。

这时，又飞来一只鸟儿，它落在那只已经死了的鸟儿身边，“叽叽喳喳”的叫了几声，仿佛在说：“你怎么那啊？”可地上的鸟儿并没有理睬它，用尽力气发疯似的呼唤着地上的鸟儿：“快起来啊！这里危险，我带你去别处玩”，可即使它发出撕心裂肺的呼喊，却依然是没有任何反应。

从这位小作者的笔下，老师读到了他对环境描写的驾轻就熟。他懂得用乌云、雾霭、细雨营造出压抑、悲凉的故事背景，给读者创造出一个契合故事情节的环境。老师还读到了他对细节处理的精心巧设，尤其是鸟儿死亡那一段，安静的场景背后早已奔腾出强烈的内心波澜。最值得欣赏的是老师读到了你对生命的一份理解。这份理解的背后是尊重、是惊叹、是赞美、更是呐喊。这就是六年级作文的关键内核——思想。另外，读完之后，老师也抛几个问题给你思考：其一，鸟儿被车撞死的情节安排是否合理？其二，货车撞死鸟儿难道是不爱护鸟儿？请站在货车司机的角度看待这个问题的合理性。第三，天边飞来的那只鸟的角色定位究竟是什么？死去鸟儿的亲人、伙伴？还只是陌生的同类？思考好这些问题，相信你笔下的这篇文章会更加通透，让读者感觉合理清晰而又情感深厚道理深刻。

（南京市力学小学管晓成）

我是“运动控”

（向上滑动查看内容）（节选）

瞧，我正和朋友来了场羽毛球比赛呢！我先发球，我正手发球，左手手一松，让球自由下落，再身体一转，猛得一挥，直接发到了后场。对手轻盈地向后跑，来了个“软绵绵”球。我向前一扑，用球拍轻轻一弹，好一个放网！对手却慢了一拍，我赢了一分了！……最精彩的赛点到了，观众们快来观看！我感到了体力不支了，但我顾不及擦汗就准备了起来。对方发球，她反手发球发到前场，我顺势向前一勾，得分……几个回合以后，我们双方都打不动了，但我对自己说：“坚持就是胜利！”她只是慢慢得向前一挥，我死命抽一个高远球，抽得她措手不及。她说：“潘同恩啊，我真打不动了，你咋还是‘满血’？”我只是笑笑，没有为什么啊，只是热爱让我坚持了这场比赛。羽毛球就如同在空中飞舞的精灵，让我享受到了无比的快乐！

老师很欣赏你文中的一个个引号。这些引号有的是引用名人名言，让文章多了点哲思；有的是事件中的人物话语，使情节多了份真切；有的是一般的话却用了不一样的语言表达，给文章注入了活泼与灵动。老师还觉得你的倒数第二节很棒，不要小看这短短两行的略写，它正是“运动控”的有力佐证。否则只会让别人觉得你就是个羽毛球和跑步迷，不算是运动控。另外，老师也很欣赏你文中的两次“定格”，一次是打羽毛球赛点处的定格，一处是奔跑中内心活动的定格，这都给你的文字增添了许多“运动的活力”！但整个读下来，我想问你：为什么选择这两个事例？它们有何特殊性，抑或有何不同角度？你考虑清楚了这两个问题，或许，你的选材会更精彩，你想体现的“运动快乐”的内涵会更加丰富而独特！

（南京市力学小学管晓成）

天边飞来一只鸟

（向上滑动查看内容）（节选）

马瑞林坐在第一排，首当其冲跑上前去，立刻回头对着全班喊道：“地上有一只鸟！一只误撞了玻璃，撞晕或撞死的鸟！”他的这一喊，像一只无形的手，揪起了每个人的心。大家纷纷下位，拥上前去看鸟。有的俯身低头细看，有的指指点点议论，有的在外圈无法探究，急得左蹦右跳……大家都在想这个倒霉的小家伙从哪里来？怎么就飞进了教室里？我们该怎么办？……我一钻一拱，进了最里层。看到了地上的那只鸟，它此刻一动不动。细细看它，个头儿不大，青绿色的羽毛，淡蓝的尾巴，红色的小尖嘴，真漂亮！可惜眼睛紧紧闭着，……小鸟还活着吗？我皱起眉头，心里不知怎的不是滋味。这时，老师上前轻轻摸了摸小鸟的肚子“嗯，身体还有一点温度。”我们的眼睛瞬间亮了“老师，还有救吗？”

参赛评论

小作者在文章中运用了多种描写方式，将一只鸟撞上教室窗户玻璃以及之后教室里上课师生的种种反应写得生动可感，流露出内心的真实情感。特别是文中大篇幅的场面描写， 　　

参赛评论

夜色如水的那晚，“我”与音乐，与和“我”一样爱音乐的老人不期而遇。作者用优美的笔调描写了和风中的笛声，描写了那个认真吹奏的老人，因为对音乐的赤诚之爱，才有了干净如玉的乐音。这是两位同样爱乐人的心之戚戚。作者给我们营造了一个富有诗意和美的情境，极好地渲染了这份美好的相遇。细节刻画，也让吹笛老人跃然纸上。相遇是缘，相遇给予了“我”无限的感动，还有呢，还有呢？这样的追问，让我们发现，这一次的“不期而遇”显得单薄了。需要我们警醒的是：在追求语言华美的同时，如何做到内容的丰实。另外，如果刻意在文字上进行雕琢，也会给人浮华不实之感，同样值得警惕。

——丁卫军（南通市通州区育才中学语文名师，特级教师）

3

不期而遇

（向上滑动查看内容）（节选）

他们在对视！我惊讶地发现。婴儿与老人相望，柔和的月光倾洒，镀上银白光辉，身后莲花绽放,亭亭玉立，一如豆蔻年华。老人抬头望,婴儿低头看，视线的交汇，笑容在嘴角绽放出最美花朵。新生与年迈，天真与沧桑，都在眼中传递。老人颤微微地伸出手，想要抚上婴儿柔嫩的脸庞，婴儿还小，并不懂老人的动作，却也懵懵懂懂地挥着小手，本能地流露出亲近。有一种温馨,在其间萦绕。我不知道他们是否相知，也不知道他们是否相熟，可那含笑的眸，却是惊人的相似。年轻女子和妇人也相视而笑,和老人与婴儿相互映照，仿佛仕女图上最和谐的景象，暝暝中，好似有一根由爱缠绕的线，将四人连接，无声胜有声。

这是一篇非常动人的文章。没有具体的情节，没有话语的交流，只是生活中陌生人之间极为短暂的一次“不期而遇”。这还原出了生活的原貌，却非常考验小作者的写作功力。然而欣喜地发现，小作者将这短短一幕写得非常精彩。这得益于小作者非凡的描摹功力。无论是少妇还是老人亦或是婴儿，其肖像外貌、举止神态都刻画得细致入微，让人读来如在前。而作者的点题部分亦是精彩，“不必费尽苦心，也不必刻意寻找，不期而遇，以笑相迎，亦是一种欢喜。”这一句点睛之笔精彩地阐释了文题，因为前文有鲜活的生活场景为基础，文末的抒情更显得情真意切，而又水到渠成。

(点评：陈玲玲（扬州教研室中语教研员，

特级教师，正高级教师）

季帅（扬州市文津中学教师）

不长大该多好

（向上滑动查看内容）（节选）

那年，那月，那天。雪下得猝不及防，纷纷扬扬，粉墨登场。白雪皑皑的世界里，我们一起玩耍。你趁我不注意，暗戳戳地抓起一把雪，团成团，悄悄塞进我的后衣领。我一阵哆嗦，回头看见你窃喜的脸。我不甘受“欺”，眼疾手快地反击，一团洁白沾上你的衣裳。就这样你来我往，我们玩得不亦乐乎。阳光透过云层，款款降临，你抬起头，那一瞬间，在白雪映衬，金光洒落之下，你的容颜，柔和而清丽，美而不自知。

那些美好，却宛如装在瓶子中的玻璃珠，美丽易碎。

不知从何时开始，你追寻起梦寐以求的自由与昳丽。幻想着长大，用一层层成熟的面具来隐藏稚气的容颜。穿上成熟的衣裳，化上不符合年龄的浓妆，出入声色场合，自以为这便是真正的成长，却不知这只是泡沫般的童话结尾，一碰即逝。我接受不了这样的你，也试过劝说，你却不以为然。渐渐地，我们变得疏远。那些记忆，被我深藏于角落，再不触碰。

感慨于小作者的文字功力，温婉细腻，让读者读来非常舒服。这得益于小作者对语言文字的把控能力。首先，小作者善用短句，“那年，那月，那天。雪下得猝不及防，纷纷扬扬，粉墨登场”“犹记得你的模样，削瘦纤长，面容普通，泯然于众人”……这样的语言表达节奏感非常鲜明，清爽畅达。其次，小作者很善于用语言营造氛围。文章透露出作者的淡淡感伤，“一片灯红酒绿之间，霓虹迷离，市中心总是热闹得有些荒凉”让故友在这样的背景中出场，更显出一份伤感。又将年少时光的回忆安置在“阳光透过云层，款款降临……在白雪映衬，金光洒落之下”的欢欣氛围中，与前文形成鲜明对比，更好地凸显出主题。三是小作者在抒情中十分善用比喻，“那些回忆，柔软得像棉花糖，甜意缕缕”“那些美好，却宛如装在瓶子中的玻璃珠，美丽易碎”……这些比喻化抽象为形象，可感可知，甚为精妙。这些语句使得情感表达更为舒畅，增强了文章的感染力。但这篇作品的问题在于，故友的改变，不能归因于“长大”，而在于迷失。各自长大过程中，旧时好友的疏离才是真正感伤的原因。这种面对人生道路分岔的无力感与疏离感，如果小作者能在文末将其与“不长大，该多好”无缝对接，水到渠成地凸显主旨，就更好了。

——季帅，现任教于扬州市文津中学。曾获得江苏省优质课评比一等奖，江苏省青年教师基本功大赛一等奖，全国创新杯作文教学大赛一等奖。

不期而遇

（向上滑动查看内容）（节选）

一个夏日的午后，我怀着敬畏的心又走进了你。坐在你身旁，你用茂盛的枝叶为我洒下一片绿荫，你的清香驱走了夏季恼人的蚊虫。我好奇地低问：“你经历了什么才能起死回生？”你笑了，不语，摇了摇枝干，一片树叶飘落在你那盘根错节而又粗壮的根上。哦，我明白了，那个夜晚，你用尽了所有的力气拼命扎根，只想着再多一点吸收土壤中的能量，你清楚地知道，只有这样才能留住那生命的星星之火。

第二年，当春天来临，和煦的春风挠的你痒痒的时候，你才敢松口气。因为你知道，生命之花又将灿烂绽放。

所谓“以我观物,物皆着我之色彩。”小作者笔下的世界，万物皆有情，在一片颓败的落叶中，与顽强的绿芽“不期而遇”，立意较高。全文以第二人称结构全文，与一棵老树对话，展现出对于生命的独特领悟，笔法新颖，不落俗套。文章不长，但情感波澜起伏，先是对生命脆弱的感叹，继而对老树落败的哀伤，接着在面对枯叶下新绿昂然的惊喜，最后展现出生命不息的领悟。“你几乎用尽了所有的力量，在那个寒冷的夜”“一场春雨之后，你已傲然挺立，发出你独有的香气，睥睨四周”“当春天来临，和煦的春风挠的你痒痒的时候，你才敢松口气”……文中不乏这样情感饱满的语句，充满了生命力。文章在展现主题时，文笔用力略显刻意，收尾点题处可将主题更作进一步的深化。不过对于初一的孩子而言，已经写得非常精彩了。

(点评：陈玲玲（扬州教研室中语教研员，

特级教师，正高级教师）

季帅（扬州市文津中学教师）

6

不长大该多好

（向上滑动查看内容）（节选）

外婆和那棵树，那个烙台，是不能分开的。春天，人们还未从寒冷中走出，桂花树便抽出新芽，夏天，满树的绿叶，和金色的花相互遮挡，似少女半遮半挡有一种独特的美。到了秋天当满树的花散出淡淡的花香，外婆便会开始烙饼，在桂树的掩映下，外婆先草草支起一个人泥炉子，炉中放刚刚劈好的干柴。待炉子烧热，外婆先从大面团上揪下一团小面团，两手交替和面，压面，再用一根长长的擀面杖，擀成一层薄薄的面饼，撒上面粉往锅内一贴。此时，我已那好蓝布，铺在桂花树下，摇着树，看着满天的花雨，真美。待面饼烤的差不多，我已拿着清洗好的桂花，轻撒在面饼上。一股香铺面而来。

这是一篇很小巧的文章，短短的，00字出头。内容也简单，怀念外婆和外婆做的烙饼。表现手法也不复杂，没有丰富的修饰语，也没有情境的着力渲染，语言老老实实，干干净净。但正是这一份质朴，恰有一种打动人心的力量。这种力量很原始，很直白——想念。想念那个院子里的桂树，想念树下的灶台，想念灶台边忙碌不语的外婆，想念那火候正好、厚薄恰当的烙饼的味道。小作者写得淡淡的，很从容，并不急着表露内心的情感，然而我们却能在文字中读出那份最真诚的怀念。这种真诚，正是众多的学生作文中最难得的态度。结尾处让人想到归有光的《项脊轩志》，若在“桂花又开了”处戛然收笔，会更有余味。但毕竟是命题作文，尚需“点题”，也算是难为小作者了。

(点评：陈玲玲（扬州教研室中语教研员，

特级教师，正高级教师）

季帅（扬州市文津中学教师）

7

不期而遇

（向上滑动查看内容）（节选）

时光已逝，来自蝴蝶的吻触停留在了过去。一切都是瞬息，一切都将过去，而那过去了的都将成为最亲切的怀念。看到即将凋谢的花儿，不禁回想起它曾经的美好。感叹时光的残忍，亦感伤辉煌过后还会被多少人记起。一朵花开的时间有多久？一生的年华有多长？相遇过，离别后，是否还会有交集？林子是有尽头的，仿佛所有的一切都是有尽头的，但在生命的尽头前，似乎我们都应该全力以赴，以此来证明自己不枉走这一遭。

这篇文章所呈现的“不期而遇”很特别，与其说是与一只蝴蝶的不期而遇，不如说是与一段思绪的不期而遇。因为独特，独到，独抒性灵，所以文章更显一份新颖，褪去了学生作文惯见的匠气。小作者以与一只蝴蝶的邂逅写起，感受到了“这一刻”的美妙，又由对“这一刻”的感动与珍惜，感叹太多美好瞬间的易逝，思绪的终点落在“仿佛所有的一切都是有尽头的，但在生命的尽头前，似乎我们都应该全力以赴”这一句。其文虽短，但文脉层层递进，展现出小作者对生活深刻的感悟力。从文章的语言可以看出，这是一个很有书卷气的孩子。文中“一切都是瞬息，一切都将过去，而那过去了的都将成为最亲切的怀念。”这一句化用了普希金的诗句，却又贴合文意，落墨无痕，看得出平日里小作者有丰厚的阅读积淀。

(点评：陈玲玲（扬州教研室中语教研员，

特级教师，正高级教师）

季帅（扬州市文津中学教师）

高中组作文

1

底色

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它沉淀了一千多年的风沙，却撑起了一千多年的分量，它用独具风韵的壁画，给现世凡人碌碌俗务的内心，涂抹上宁静的底色，它给每一个过客的心之峡谷里，都染上了灵动的希望。

生命的坚韧，在这里仍处处可见，依靠可怜的露水微微打潮的盐碱地上，绽开出条条比拇指还粗的裂缝，蔓延着伸向天际之间。这里，砾石丛生，却不时见有野蒺藜、骆驼刺蓬勃地生长，一株株，枝繁叶茂，吐青抽绿。它们用旺盛的生机，藐视着周遭恶劣的生存条件，开出一方属于自己的色彩。

参赛评论

底色就是背景色。作者选择敦煌莫高窟来写，独具慧眼，大气厚重。茫茫沙漠的底色是荒凉的，而敦煌沙漠中的一片绿洲，却与沙漠的荒凉形成鲜明的对比，给人以强烈的视觉冲击力和震撼，人们不由得惊叹荒凉底色之上所呈现出的前所未有的生机！敦煌又是一个宗教文化重镇，艺术宝库。它历经千年而不朽，于是作者自然又把这宗教的虔诚、艺术的张扬引申为中国人生命的底色，文化的底色。两者结合，作者发思古之幽情，叹而今浮躁之忧思！立意高远，难能可贵！美中不足的是宏大框架下细节不够，骨骼已具，血肉未满，有点空泛！如能选取一两个与敦煌有关人物，如张大千、常书鸿、樊锦诗等，写出敦煌的苦难与辉煌，坚韧与传承，那这样的文化底色才更为深沉。写作这样的散文，如能在见物的同时再见人，文字就更为可亲了！

——陈玲玲（扬州教研室中语教研员，特级教师，正高级教师）、吴敏（扬州市树人学校教师）

2

一条河流的自述

刘宇澄南京市南京高等职业技术学校高一

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六七十年前，我可是一条生机盎然、万物争荣的河流。在宽不到五十米、长不到千米的河水中蕴藏着无限的生命。江鲫、白鱼、青鱼、河豚等到处可见，刀鱼、鲥鱼也屡见不鲜，还有现在被列入《年濒危物种红色名录》的江豚也时常出没水面，那时人们叫其“江猪子”，偶有渔民捕获也弃之岸边，因其太肥便让人随意取肉熬油点灯、作为照明之用。当然说起真正的美味还是鲥鱼，据说现在己卖到七、八千元一斤，那时仍是人们的最爱，也就二、三元钱一条。此鱼一旦出水，须立即下锅清蒸，若超过半小时，鲥鱼的下端鳞片就会变红，其口味就差一等了。如你勤快一点，早晨左手挎一竹篮，右手拿一只五十厘米的拖网放到岸边水里，来回走上一小时，便会有一、二斤活蹦乱跳的、透亮的青虾收入篮中，中午便可大块朵颐了。似乎河中取出一瓢水，兴许就有可爱的小生命，就有一个生动的故事。

参赛评论

这是一篇对当下环境问题有深刻思考的文章，体现出该学生强烈的社会责任意识。文章选择“三汊河”作为叙述视角，展现出数十年来，河水状况、河中产物、沿河生活等各个方面的可悲变化，以此作为一个切入点，折射出农业文明向工业文明转变的时代症结。让人印象深刻的是文中有着十分鲜明的画面感，这得益于作者对生活的细致观察与描摹，仿佛有着汪曾祺文风的影子。文中有新鲜活泼的各色鱼虾，有淳朴善良的渔民，能听到各地口音的叫卖吆喝，还有欢快热闹的节日盛典。作者一一将此细细描摹，充满了健康活泼的烟火气息，为下文河流及沿岸的转变做了很好的铺垫。作者以“但好景不长”转折，接着写生态环境的变化，并发表自己的看法。但对“不长”的“好景”写得“长”，很饱满；对改变以后的环境写得“短”，且过于粗疏，与前文不紧不慢、娓娓道来的风格不相协调。最后两段的议论也显得过于急切与直白，给人以仓促收场之感。

陈玲玲（扬州教研室中语教研员，特级教师，正高级教师）

季帅（扬州市文津中学教师）

3

发现一条河流的隐秘

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约摸三四米的宽度，河中水向来平平缓缓，是布满绿锈的古铜镜。不知从哪一年起，水量常常以肉眼可见的速度锐减，露出她暗红色的皮肉，河床上倒插着个破缸，缠着水草的枯黄尸身，以及各色不知谁家丢弃的小玩意，黑塑料袋。再过上几天，雨水或是别的什么原因又会给河床铺上一层浅浅的水纹，只能算得上遮羞布。水流不紧不慢地淌过去，就像我的童年一样。

河旁并没有护栏，仅是一条马路，一个野草蔓生的下坡，就入了河。记得土坡临着水的那部分，往往长满了蒲公英和不知名的野豆。那时最爱玩的就是胡乱扯上一捆上岸，码好一圈废砖，生火烤野豆，吹散蒲公英的花球，好像愿望真的可以实现。冬天河水冰封，趴在石阶上用脚蹬冰，这是那时的我发明的玩法——虽然曾导致文枝把冰蹬破，半身滑下了水，最后也只是被我们拉上岸来，一起狂笑一通。

文枝出国前，我们走在这条河流之畔。那天阳光清爽，路边油菜花开得像一朵朵油灯橘焰。有个人迎面走来，我看到他脚旁起阵微风，吹散蒲公英的花球——有的坠落，跌入河流。后来不记得一路上说了什么，现在明白，我把对她以及预知分别后的思念，掬成一捧，洒进河中去了。我与她长年不见，然而在这淙淙的流水中，我与她之间，过往与现实之间，一直有种微妙的联系。的确我是怯懦情感重负的人，不愿讲给花听，它们终将凋零，只好明白，哪怕河流干涸，载着我思念的河水也会一直以另一种方式存在。

参赛评论

正如这个题目带给读者的初体验，作者讲述了一个神秘而忧伤的故事。实际上，故事本身并没有太多惊艳的成分，只是一段纯洁的友情，或许是一段懵懂的恋情，剧情没有开始，甚至也没有结束。惊艳的是讲故事的方式。从张国荣的“梦到内河”到“老宅后院的一条河”，作者节制着自己的存在感，意犹未尽欲说还休，我们也在河流的隐喻中，不知不觉地进入了忧伤的现场。

（包旭东，南京一中语文教师，曹勇军名师工作室成员，南京市语文学科教学带头人）

底色

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正因如此，实则每个人都是这个世界的底色，尽管这个时代在不停地前进，但人们依旧愿意停下脚步，反省自己，只为留下脚底的一片绿色去还原世界的本真，当人们站在云山之巅得以一览众山小时，人们愿意承认自己的渺小而衬托自然之灵气，世界之伟大。现如今，总有人在不断强调：这个时代的人类是自私的，高傲的。但实际上，人类依旧在内心深处保留着一份“底色精神”—懂得包容退让和衬托他人，我想这是人性的光辉之处亦是底色的价值。

丹唇还需粉面衬，红了的樱桃依旧离不开绿了的芭蕉，用心去感受底色的世界，因为在这个世上，没有谁，天生注定是配角······

参赛评论

一篇好的论说文有多种标准，但有一点似乎是所有优秀论说文的共性特征，那就是贴近生活揭示本质。这篇文章剥笋抽丝，由表及里纵深开掘，先从自己的认知入手，指出底色“低调”的特征；接着，在对“成长底色”在不同观点在剖析中，揭示“底色的伟大”；最后，深入一层，论证人类“底色精神”的可贵。感知生活，挖掘生活，把道理说得娓娓动听、顺耳入心，正是这篇文章的突出之处。

（包旭东，南京一中语文教师，

曹勇军名师工作室成员，

南京市语文学科教学带头人）

底色

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尽管他如此地敬业负责，不知怎的，顾客还是越来越少了，也许是浮躁的人们再也等不得他那慢功出的细活了吧！几次从店门前经过，他总是手中把玩着一块镜片，目光如炬，仿佛依然在期望着什么。

最终还是不得不带上眼镜。他看到我又一次入店，竟叹了口气。

“多么漂亮的眼睛，就这样被锁在镜框内了，真是可惜。”这样的语气，我只在父母的口中听到过，三面之缘，有如此的关心，实在出乎我的意料。戴上眼镜，眼前清晰了许多，也无一点的不适，眼前同时也出现了他头顶的丝丝白发，微微卷曲着，好像在诉说着不甘。

参赛评论

小作者与眼镜店老板的三面之缘，剪辑得体，或浓彩重墨，或白描勾勒，一个诚信敬业，不愿随时而化的店主跃然纸上，穿插其间的是喧嚣逐利的商业乱象、自家生意的萧条衰败、子不愿承祖业的尴尬现实，这些既是主人公坚守人生底色的背景，也衬托出了主人公这份坚守的可贵和不易。店名“晴明”则巧妙揭示了主人公底色的内涵，颇具匠心。

（石群英，南京市第十三中学语文教师，

曹勇军名师工作室成员，

南京市语文学科教学带头人）

6

底色

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11:30：“来，咋们没买到坐票，我帮你铺好塑料袋你快坐下，眯一会儿我们要明天早上才能到家呢！”一个高个子女孩说道，伴随这句话的是一个男孩子的话：“姐，你坐吧，我不累”，这样的相互谦让下，两人相互依靠门边框依偎着，随着列车的频率左右摇晃。

姐姐见弟弟抵挡不住睡意，用左手摩挲额头假意揉去眼中尘埃，实则想要抵住困意，硬是把弟弟摁在了塑料袋上，那个男孩子双手抱膝，团坐在地上原以为就要睡下了，却还有姐弟两相视一笑的场景，这个笑笑出了手足情深，笑出了孔孟之道的谦恭温和，仿若清泉一次次冲刷着我对绿皮火车原有的脏乱差的印象。

参赛评论

记叙文记叙之“巧”，“巧”在于构思，更在技法。本文主旨在歌颂人与人之间最质朴的情感亲情，赞美人性的丰盈，这本是最易流于平淡、庸俗的，但文章却通过由嫌恶而喜爱的乘坐绿皮火车的经历表现出来，促成这种转变是由于绿皮车上所见两段有着彩虹一般底色的充满丰盈人性的亲情，构思非常巧妙。最为巧妙的还在本文的叙述技法：“纳闷”于“为什么会有那么多摄影师钟爱于绿皮火车呢？为什么绿皮火车还未曾被淘汰？”，又通过自身乘车感受来回答，先问后答，结构照应完整；“纳闷”（嫌恶）而“心动”而“喜爱”（“珍惜”、“感动”），情感脉络明晰；由“恰如青山绿水的美景用了黑色做底色——毁画之笔”，而“此刻黑色的底色，因为他们的举动而淡化了，仿若青山掩于乌云中”，再到“这一刻，乌云不知为何，仿佛通人性般，渐渐散去”，最后“彩虹一般的底色”呈现，层次分明；对白色动车的喜爱与对绿皮车的嫌恶，对绿皮车的先嫌恶后喜爱，抑此扬彼，欲扬先抑，对比鲜明。如果议论性的文字，尤其开头两节再做雕琢，使表意更为明晰，文章更为漂亮。

——邱兼顾

（南京市第二十九中学语文教师，

曹勇军名师工作室成员，

南京市语文学科带头人）

7

一条河流的自述

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将洗净的米放在一旁沥水，奶奶将双手放在蓝映花的围裙上擦了擦，便坐在灶前生火。微弱的火苗在秸秆的燃烧下越发红火。通红的灶膛，映得奶奶的面容格外红润，斑白的头发也格外耀眼。等水微开，将沥干的米倒入锅中，成就一番味蕾的悸动。

奶奶时不时拉动着木质风箱，霎时间，秸秆燃烧的“嘎吱”声，拉动风箱的“呼呼”声，锅里翻涌的“咕咚”声，奏出一曲只属于奶奶与老灶的交响曲。

此时空气中弥漫着米饭的清香。夹杂着锅巴的焦香，一丝丝沁入心脾，回味无穷……

参赛评论

文章用席慕蓉的话将人生比作河流，然后聚焦奶奶的一生神秘在一双手和一门锅巴手艺，切题自然。片片金黄、香醇烈口的锅巴，不知诱发多少人难忘的回忆，选材巧妙。乡间普通老媪奶奶的淳朴、勤劳、灵巧，形象真实感人。集中描写奶奶的锅巴手艺，既有爸爸的回忆做侧面描写，更有细致入微的过程与动作的直接描写，有声有色有味，读之回味无穷。描写奶奶的手艺，更看到手艺中经久而成的匠心和老人对生活、对亲人的爱，主题丰厚。语言优美耐寻味，多个细节颇能写人精神。

——邱兼顾（南京市第二十九中学语文教师，曹勇军名师工作室成员，南京市语文学科带头人）

参赛步骤：

1、首先，我们输入读写网的网址：







































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