约瑟夫·奇尔顿·皮尔斯（《儿童的游戏》作者）曾说：“孩子想做的就是学习，他们通过他们最伟大的学习工具——游戏——来学习”，我们作为家长和老师，必须允许孩子按照他们自己的步伐去发展，不要让从各方面汹涌而来的知识性信息阻碍了他们，如今的孩子可以玩的东西越来越多，但他们可以用这些玩具去做的事情却越来越少，父母应理解孩子的需求，在家中提供适当的玩耍空间和适当的玩具，以这种方式支持他们，只有这样，孩子们小的时候才能真正的去玩耍。

在太阳石，孩子是游戏的创造者。孩子们从他们自己的生活体验中获得图景，也从晨圈和故事获得灵感，他们的游戏就源于这些。如果孩子总被丰富的图景所围绕，他们就可以创造出令人满意的、适合他们的游戏。

老师细致的观察了孩子们的自主游戏，在这里分享一些有趣的瞬间。

▽小k（3岁半男孩），他本来想用一些弯板来搭公交车，但是这些玩具哥哥姐姐们也在用着，小k就选择了一些简单的玩具来表示他的公交车，孩子们总是有自己的办法。

▽结果没过多少日子，小k俨然成了班里的专职司机，每天都载着满满一车的乘客去他们想去的地方，都快要超载了。论一个司机的成长史，好励志。

▽还是小k，有一次他看到有闲置的弯板，医院，搭好之后继续他的宣传“来看病来看病”，之后有位小朋友被吸引过来，小k就给她看病。

▽小k的诊所开起来后，小d（比小k小一些）和4岁的小c（比小k大一些）也受到了启发，也搭建了两个诊所，但三个诊所并不是竞争关系，而是合作起来，他们还区分了男病人区(红衣服旁边有一个小日字架)和女病人区（小k身旁的日字架），而小d这里没有小日子架了，他自己就费力的搬来大日字架，然后在自己临近的玩具架上医院。最初的模仿和融合，成就了更丰富的游戏。

▽一天我在桌子旁边做手工，看到小g（6岁男孩）在桌子底下拿一块布爬来爬去，我不很不解，问：你在做什么呢？他说：小杨老师这是吸尘器，我在吸地上的脏东西。

▽过了一会他又拿来好几块布，他直接对我说小杨你看我有这么多过滤芯，能用很久，更换了一下之后继续清洁。

▽小g拿来钩针垫，他说：橘色的是出风口，紫色和黄色是进风口。

▽最后他用力的把布抖一抖，并且很自豪的说小杨老师你看有这么多垃圾，可面对垃圾小g说这些垃圾怎么办啊，我说：你去拿扫把打扫干净吧。游戏亦是生活。

▽gg有一次在来的时候发现大日字架的数量不多，就想到搭建一个帐篷，全部是自己布置的。

▽如果不是地方太小，我都想躺进去试试呢，感觉好温馨吶。

▽小f和小x（均4岁半）他们开了一家店，小f用一块蓝布给罩上了，他说这是关门了。后来小f慢慢的把布给拉开，直到全部打开，他们说这是开门了。

▽小f在榨果汁，很用力的按压，挤出果汁。

▽在这过程中有很多小朋友在观看，有的用手摸一下，各种体验。

▽在同一区域，小d在不远的地方看着哥哥是怎么做的，自己也模仿起来，自己去寻找与哥哥的“榨汁机”近似的东西代替。

▽小x在呼叫小f，可小f不在这里，当我走到另一个活动室，发现小f自己一个人在和自己的影子游戏。

▽有一次小x放在玩具架上的玩具都空了，就试着躺在玩具架上，小f和小x就一起躺在了里面，这也是他们对空间的探索。

▽看到这个场景很温馨，两个人在一起在野外聊天，他们是不是一起露营过呢？

▽有一天突然有比较响的声音，是有节奏的，原来是小x在用小木棍敲打竹筒，小d也在跟哥哥学，我和他们说声音有些大，小x说那怎么办？“在地下铺一块布试试，声音会有所不同”，他就找了一块布垫在了下面，在这过程中他也尝试了其他的替代物，体验着不同的声响。

▽小x和小f一起搭建的房子，一根绳子也没有用。

▽dd（5岁多点，女孩），她很爱玩过家家，和rr（五岁半女孩）搭好家后，邀请小伙伴们一起来到家里玩，看他们愉快的表情，这是在聊什么有意思的事呢？

▽我发现在他们这个不大的家中一切都很有序，鞋子摆放整齐，旁边是小动物的家，秩序感正在慢慢的建立。

▽她们每天的家都会不同，这次用了椅子围挡，有时她们也会用搭建的方式，dd正在忙着做饭。

▽xx（快四岁，女孩），xx看到gg有一个飞机的翅膀，就模仿哥哥也弄了一个，gg抱了一下xx，然后说，你有我高吗？两个人就比起个子来。这时其他小盆友也感兴趣，自己拿来日字架，让我帮忙给他们也绑上“翅膀”，我的周围突然飞舞着一群小天使吶。

▽xx和姐姐们一起搭建了一个家，她当家长的角色，来照顾小娃娃。

▽gg在开公交车，xx，rr和小d都来当乘客，那位乘客不要影响司机的注意力哦，哈哈。

▽xx来到了娃娃家上层，用毛线绳拴在篮子上，给一层的孩子运送东西，好像这样是省力一些呢。

▽rr（五岁半女孩），她引导弟弟妹妹搭建一个家，并给他们分配角色。

▽rr带着来园不久的小r（四岁半）一起玩耍，她们在玩做饭的游戏，妹妹是一个腼腆的孩子，她想把做好的饭给老师们吃，可是她有点儿不好意思，rr就带着她一起做饭。

▽做好饭rr带着小r一起给老师送餐。rr说：我们就把这个给老师放在这里，一会儿她来吃。小r说：好。

▽大n（3岁半，男孩），用积木摆了一辆长长的火车，很专注，也吸引来大孩子的目光。

▽大n看到小c自己在玩汽车的游戏（大n最近也坐公交车来幼儿园）就对这很感兴趣，小c也看到大牛来了就说：你要玩开车吗？大n回答：要。简直一拍即合啊，两个人一人搭一边开始了汽车的游戏。

▽热情爱帮助人的xh小姐（3岁多），每次大n来到幼儿园，xh都很开心到门口迎接他，他的棉袄比较厚，不太好挂到衣架上，大n自然有些着急，而在旁边的xh都会主动说：我帮你吧。大n特别干脆说：好。

▽有一次游戏当中小d想用上自己的手套，可自己又戴不上，正发愁时，xh在他的边上说：我帮你吧，小d很自然的直接把手套伸给姐姐。

▽小d（3岁）搭了一个高楼，是自己的想法（不是模仿呦），他开心极了。

▽这是一张看似普通的照片，虽然普通但并不简单，小d已经成功自己上到娃娃家的二层，但还不知道怎么下来，说：老师抱我下来。我说你可以试着自己下来。小f哥哥在旁边说：小d你看就像我这样下来，你看，手这样扶着就行了。

▽小d认真看哥哥怎么下去的，屁股开始挪动，很小心却很勇敢，让我很是感动，不仅为他内在生出勇气，也为小f的温暖。终于，他做到了，这内在的喜悦多么让人满足。

▽班里每周都会磨豆腐，gg是最开始用磨盘的，他已经大概知道用多大的力气能推动石磨，老师也让小朋友们帮助他，加水，添豆子。

▽新来的小朋友没有看到过，很好奇，都想来试一试，小c帮往石墨里扫豆渣。

▽小k也来帮忙磨豆子，开始他没有想到这个磨盘有多沉，他开始推了一下纹丝不动，后来他用了很大的劲儿动了一点点，小k说这个不好推，我说你再使大点劲儿推推，然后他脚跟离地，用了很大的力气终于推动了磨盘，就这样磨了很久。

这就是最近观察到的孩子们一部分的自主游戏，有很多没有被照片记录下来。孩子们通过这些互动的体验，锻炼了今后生活中所需要的各种能力，这种创造性游戏提供了许多机会，使他们能够从各种不同的角度去寻求解决问题的办法。

再来一张，放学前孩子们都要拔sam老师这个大萝卜，可是每次都拔不起来。

为了不打扰游戏中的孩子们，照片多是偷拍，经常是老师假装不经意的走过，但还是有不免被发现的时候，所以画质堪忧，敬请谅解呐。

欢迎